2023年2月2日

第十三届亚洲大学校长会议:透过马来亚大学的镜头,四种独特的跨学科方法

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韦德游戏编剧团队

By Chanya 联合国项目官员Chinsukserm

以前, 新加坡管理大学(SMU)在上周的课程中全面介绍了跨学科教育和研究的方法 功能 关于第十三届校长会议. 今天的文章将继续呈现马来亚大学(马来亚大学)与拿督伊教授对跨学科的深刻见解. Dr. Mohd Hamdi Abd Shukor, 澳门大学副校长, 作为议程2“跨学科和韦德游戏高等教育的未来”的第二个贡献者.”

达图教授. Dr. Mohd Hamdi Abd Shukor通过四个不同的方向引入了UM的跨学科方法:学术课程, 研究, 行业参与和新的合理化实体. 澳大的跨学科概念是指从多个角度学习单一学科, 哪种方法被证明可以提高学习效果和学习热情. 跨学科的教学也使学生能够批判性地思考, 认清自己的偏见, 接受未知, 尊重道德困境. 跨学科方法的目标是重新定义传统边界之外的问题,并基于对复杂情况的新理解达成解决方案. 这可以通过适当地结合来自不同学科或不同学习分支或专业领域的想法来实现.

1)学术课程
马来亚大学高级研究所(IAS)提供以下跨学科和多学科课程:

  1. 生物多样性与保育
  2. 生物安全和生物安保
  3. 纳米科学和纳米技术
  4. 自然资源管理
  5. 海洋与地球科学
  6. 光电科学
  7. 可再生和可持续能源
  8. 艺术与人文
  9. 社会科学
  10. 科学
  11. 跨学科

此外, 会上介绍了两个有趣的跨学科本科学术课程, 即:

  • 伊斯兰研究与科学学士(Sarjana Muda Pengajian Islam dan Sains - SMPIS)
    这是马来西亚引入的首个双专业课程. 它为学生提供伊斯兰研究和科学之间的综合课程,目的是培养各种关键领域的穆斯林科学家,以面对穆斯林社区内的挑战. 学生可以在伊斯兰研究学院注册,并从理学院的四个专业中选择一个, 即应用化学, 生物学, 环境管理, 和物理. 职业机会广泛,从科学官员, 导师, 研究者、企业家等等.
  • 语言语言学学士学位 
    这是一个双学位课程,有多种语言选择. 以两种语文为例,即法语和德语. 法语专业为“沟通”,可选择在INALCO巴黎实习一年, 法国. 德语专业是“旅游管理”,可选择在康斯坦茨应用科学大学进行为期两年的流动, 德国.

另外, 高级研究硕士(Master of Advanced Studies)是一个不连续的课程,为“对高级学位工作有明确需求的特定职业群体”或研究生学位量身定制. 这是一个高级研究项目,往往是跨学科的,更侧重于满足专业人士而不是学者的需求. 此外, 该计划使人们能够加深和扩展专业技能,或为各自专业的新方向奠定基础.

2)研究
追求跨学科, 马来西亚大学致力于成为马来西亚乃至全球首屈一指的研究型大学. 它在知识和尖端技术的前沿发展和推进专业研究领域, 有潜力成为国内和国际的领导者. 澳大还通过提高学习机会、研究机会和资源的质量,在内部和外部促进多学科和跨学科的合作研究, 发展研究技能, 并在产出的同时不断提高科研监测的质量.

除了, “以影响为导向的跨学科研究资助计划”(IIRG)由研究集群推出,旨在提升澳大研究的影响力. 研究人员应该创建具有学术以外影响的项目. 研究集群将专注于有前景的研究领域和专家准备的临界质量(利基)和新兴领域(推力),以配合澳大成为领先跨学科研究的首选合作伙伴和冠军的愿望. 

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以影响为导向的跨学科研究资助计划

3)行业参与
澳门大学成立了澳门大学产业联络办公室(UM ILO),为业界提供一站式联络和探索参与机会的中心. 国际劳工组织帮助在大学内的行业和相关利益相关者之间建立专业和完整的关系. 它有利于讨论和交流, 协调互利战略合作, 然后建立并加强双方之间的合作.

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澳大与业界的合作伙伴关系

4)新的合理化实体
澳大新的合理化实体的例证是经济与管理学院与商业与会计学院的合并,具体时间表如下:

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FBA和FEA的合并

澳大亦正采取进一步措施,以达致新的合理化措施,例如:

  • 成立行业咨询委员会,通过政策加强管治和精简行业参与, 的指导方针, 还有一本手册;
  • researching and mapping the spectrum of industries alongside national policies; and 
  • 确定目标行业部门,并通过更具专题性和以行业为重点的参与方法加强现有的研究伙伴关系特设方法.

最后,拿督先生. Dr. Mohd Hamdi Abd Shukor提出了一些进一步的步骤来促进一个机构的跨学科性. 首先,各院校必须明确界定采用跨学科方法的目的. 这也需要整个机构的方法,以克服许多学术和行政障碍. 此外, 机构必须采取行动,利用机构资金创造具体的跨学科研究机会, 同时重视跨学科的专业知识和学术人员的技能.

文章作者:Chanya Chinsukserm